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電子商務專業:《網店運營推廣—項目 1 鄉村振興,返鄉創業—開網店—任務 1.3  優化網店流量》課程思政課堂教學設計
網店運營推廣
教學設計

電子商務專業:《網店運營推廣—項目 1 鄉村振興,返鄉創業—開網店—任務 1.3 優化網店流量》課程思政課堂教學設計

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發布日期:2022-05-12

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適用專業(4)

    高職(1):

  • 電子商務
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    本科(1):

  • 電子商務
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    中職(1):

  • 電子商務
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    技工(1):

  • 電子商務
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適用課程(1)

  • 網店運營推廣
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版權說明及權利通知
課程名稱

網店運營推廣

授課對象

電子商務專業。

授課內容

 項目 1 鄉村振興,返鄉創業—開網店—任務 1.3 優化網店流量。

課時

8.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

思政目標: 能具備推廣農產品的家國情懷;樹立規范經營職業意識開拓創新職業思維


知識目標: 熟悉電商平臺搜索引擎規則。


能力目標: 能完成農產品商品標題的搜索優化。

課程思政 融入知識點

 教學重點:


1.能熟練設置特定農產品的搜索引擎;


 2.能正確辨識農產品相應違規詞。


 教學難點:


 具備能準確設置各類農產品的搜索引擎,恪守合法經營的理念。

融入方式

1.項目驅動法:


以“鄉村振興,返鄉創業”為主題創設紅色情境,確定教學項目驅動學生完成學習任務。


2.小組學習法:


由于受疫情影響,全體學生居家學習,教師通過網絡授課。基于此背景,教師采用“城-鄉”混合式分組法,依托農村學生家鄉真實農產品,設立不同農產品小組。


3.實踐教學法:


基于“返鄉創業”的項目驅動,要求各農產品小組對發布的農產品展開標題搜索引擎優化。


4.實效評價法:


 依據電商平臺的商務大數據,智能捕捉學生農產品標題搜索優化的成效,并由此深入和精準教學重難點。

思政元素 規范經營 “疫情不停學”精神 職業意識 開拓創新 家國情懷 獨立思考能力 職業思維 自主學習能力 總結歸納能力 自主探索
思政資源 疫情導致農產品滯銷,縣長直播幫助農戶賣貨 一分鐘了解電子商務
思政案例 電子商務專業《網店運營推廣》課程思政課堂教學案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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