管理學—從周恩來的領導防風范看領導者特質

管理學課程是高等學校經濟管理類本科專業中培養學生掌握管理基礎知識和獲取管理知識能力的一門學科基礎課，是學習其他經濟管理類專業課程的必備基礎。通過傳授企業管理中的計劃、組織、領導、控制等理論知識，結合國家建設和民族復興的時代背景，使學生深入理解中國傳統文化以及中國共產黨治國理政蘊含的科學管理思想，激發學生的使命感和責任心，增強學生的家國情懷和責任心。實現以下課程目標：

課程目標（1）：以馬克思主義為基本指導，用辯證唯物主義與歷史唯物主義的世界觀指導管理學的學習，系統掌握管理學的基本概念、基本理論與基本方法，深入理解管理學的基本理論。

課程目標（2）：培養學生獲取管理知識、更新知識和應用知識的能力，能夠針對企業管理中的問題進行分析和診斷。特別是在數字化時代，培養學生能用管理學相關理論和方法分析問題和解決問題的能力，學生能夠深入、系統思考大數據時代對管理實踐的挑戰。

課程目標（3）：培養學生具備較強的分析能力和自學能力，培養終身學習的意識和能力，不斷創新學習模式和方法，培養學生的理論思辨能力、邏輯推理能力、系統思考能力，理論聯系實際地解決企業實踐中存在的問題。

課程目標（4）：培養學生的戰略性思維，善于把握事物發展總體趨勢和方向的能力；培養學生用歷史性眼光認識事物的發展規律，用辯證的思維分析問題，解決矛盾的能力；使學生具有創新性思維和發現管理活動新規律，并主動適應環境的勇氣和能力。

課程目標（5）：深入理解習近平新時代中國特色社會主義思想中蘊含的管理思想以及對企業管理的價值；樹立愛國主義使命感與責任心；具備愛崗敬業的精神和強烈的責任意識；具備勝任管理工作的良好的業務素質及身心素質；具有較強的人際交往能力、競爭意識和團隊協作能力。

育人元素

（1）實事求是的特質。習近平同志說“周恩來同志高度重視調查研究，經常深入群眾、深入一線調查研究，他說：‘調查研究要實事求是，不能亂搞。’‘要了解真實情況，就要與老百姓平等相待’”；“下山不忘山，進城不忘鄉”，“如果忘了，就是忘本”等等，這里都可以看到當下習近平倡導的全黨“大興調查研究之風”、走群眾路線的要求。

（2）優秀管理者特質的描述。習近平同志以6個“杰出楷模”全面概括周恩來同志的崇高品德和精神風范。①周恩來同志是不忘初心、堅守信仰的杰出楷模；②周恩來同志是對黨忠誠、維護大局的杰出楷模；③周恩來同志是熱愛人民、勤政為民的杰出楷模；④周恩來同志是自我革命、永遠奮斗的杰出楷模；⑤周恩來同志是勇于擔當、鞠躬盡瘁的杰出楷模；⑥周恩來同志是嚴于律己、清正廉潔的杰出楷模。

增強學生的歷史責任感。“周恩來同志在為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興、為人類進步事業而奮斗的光輝一生中建立的卓著功勛、展現的崇高風范，深深銘刻在中國各族人民心中，也深深銘刻在全世界追求和平與正義的人們心中”；“‘大賢秉高鑒，公燭無私光。’周恩來同志一生心底無私、天下為公的高尚人格，是中華民族傳統美德和中國共產黨人優秀品德的集中寫照，永遠為后世景仰”。解讀優秀領導者特質在建設祖國、科學研究、創造中國奇跡中發揮的巨大作用，增強學生對中國特色社會主義制度的優越性的認同感、歷史責任感和為中華民族偉大復興學習的使命感。

引導和培養學生的立大志，肩大任。引導學生思考如何切實貫徹社會主義核心價值觀，培養責任意識和擔當精神，包括創新、進取、敢于承擔風險、執著和堅持等精神。

管理學—從周恩來的領導防風范看領導者特質

教學方法

本案例使用習近平中共中央舉行紀念周恩來同志誕辰120周年座談會上發表的重要講話為引導，周恩來同志的領導特質為例，增強學生的歷史責任感，和為最美青春奮斗的使命感，培養學生的立大志，肩大任。引導和培養學生的全局意識和責任意識，樹立崇尚真理、有問題意識、辯證分析問題的價值觀。

融入教學過程中的四大要素：教師、學生、教學內容（重點、難點）和教學媒體/方法，運用二維矩陣，從課程實施的時間維度和教學過程中師生活動維度展開具體闡述。