發(fā)布日期：2026-01-28
false高職(2):
| 課程名稱 |
數(shù)據(jù)可視化技術(shù)應(yīng)用 |
授課對象 |
大數(shù)據(jù)技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) |
||
| 授課內(nèi)容 | 項目一 探尋數(shù)據(jù)可視化的奧秘 |
課時 |
6.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 素質(zhì)目標(biāo)
1.具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力，能夠從海量數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，并通過可視化手段呈現(xiàn)出來；
2.具備執(zhí)業(yè)操守，能夠正確、公正地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化結(jié)果。
知識目標(biāo)
1.了解數(shù)據(jù)可視化的概念以及常見形式；
2.明確數(shù)據(jù)可視化對企業(yè)的價值和的作用；
3.明確數(shù)據(jù)可視化在電商領(lǐng)域中的不同應(yīng)用場景；
4.熟悉數(shù)據(jù)可視化的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀；
5.明確數(shù)據(jù)可視化的發(fā)展趨勢。
能力目標(biāo)
1.能夠根據(jù)不同的可視化目的，選擇合適的數(shù)據(jù)指標(biāo)；
2.能夠根據(jù)不同的電商應(yīng)用場景，設(shè)計合適的數(shù)據(jù)可視化方案。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 教學(xué)重點與解決策略
1.重點內(nèi)容
掌握數(shù)據(jù)可視化的概念、形式、處理流程、電商應(yīng)用場景及發(fā)展情況，為深入學(xué)習(xí)和實踐提供支撐。
2.解決策略
借助多種資源、實踐操作、小組討論匯報等方式，助力學(xué)生理解重點知識，提升應(yīng)用能力。
教學(xué)難點與解決策略
1.難點內(nèi)容
準(zhǔn)確選擇可視化定制工具、深入理解電商應(yīng)用及關(guān)聯(lián)、把握發(fā)展趨勢并創(chuàng)新應(yīng)用存在困難。
2.解決策略
通過案例對比、構(gòu)建業(yè)務(wù)邏輯框架、跟蹤前沿資訊與創(chuàng)新實踐項目，幫助學(xué)生突破難點，培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力。 |
|||
| 融入方式 | 1.具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力，能夠從海量數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，并通過可視化手段呈現(xiàn)出來；
2.具備執(zhí)業(yè)操守，能夠正確、公正地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化結(jié)果。 |
||||
| 思政元素 | 自主學(xué)習(xí) 尊重他人 積極向上 欣賞他人 社會責(zé)任感 創(chuàng)新思維 家國情懷 團(tuán)隊協(xié)作 職業(yè)道德 探究精神 責(zé)任意識 使命感 數(shù)據(jù)分析 價值觀 競爭意識 工匠精神 學(xué)習(xí)態(tài)度 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
