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園林技術、生態農業技術專業《植物組織培養—植物組織培養的培養基》課程思政課堂教學設計
植物組織培養
教學設計

園林技術、生態農業技術專業《植物組織培養—植物組織培養的培養基》課程思政課堂教學設計

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版權說明

發布日期:2026-04-08

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適用專業(2)

    高職(2):

  • 園林技術生態農業技術
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適用課程(1)

  • 植物組織培養
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版權說明及權利通知
課程名稱

植物組織培養

授課對象

生態農業技術專業

授課內容

植物組織培養的培養基

課時

2.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

知識目標

 

1.掌握植物組織培養培養基的基本組成成分(無機營養、有機營養、植物生長調節劑等)及各成分的作用;

 

2.了解培養基的類型、配制原則及無菌處理方法;

 

3.掌握培養基配制的基本流程,能識別不同類型培養基的適用場景。

 

能力目標

 

1.能根據培養目的,初步選擇合適的培養基類型和成分比例;

 

2.能規范完成培養基配制的基本操作,掌握無菌處理的關鍵要點;

 

3.培養動手操作能力、觀察分析能力和問題解決能力,能排查培養基配制中的常見問題。

 

思政目標

 

1.培養嚴謹細致、精益求精的科學態度,認識到培養基配制的規范性對實驗成敗的重要性;

 

2.理解“綠色環保”理念,在培養基配制中樹立節約資源、減少污染的意識,踐行生態農業的發展要求;

 

3.學習我國科研工作者在培養基改良中的創新成果,增強民族自豪感和科技創新意識,樹立“科技興農”的理想信念。

課程思政 融入知識點

教學重點

 

1.培養基的基本組成成分及各成分的作用;

 

2.培養基的配制流程及無菌處理方法。

 

教學難點

 

1.植物生長調節劑的種類、作用及使用濃度對培養效果的影響;

 

2.培養基配制過程中,各環節的規范操作及常見問題的排查,將規范意識、環保意識融入操作中。

融入方式

1.實操融入:通過培養基配制實操,強調規范操作、嚴謹細致的重要性,培養科學態度;融入環保理念,引導學生節約試劑、減少浪費、妥善處理廢棄培養基;

 

2.案例融入:引入我國科研工作者改良培養基、適配生態農業需求的案例(如耐貧瘠、抗污染培養基的研發),滲透科技創新愛國主義情懷

 

3.評價融入:在實操評價中,將規范操作、環保行為、團隊協作作為評價要點,強化學生的責任意識環保理念

思政元素 綠色環保理念 科技興農 團隊協作意識 集體榮譽感 綠色環保 環保理念 精益求精 民族自豪感 團隊協作 嚴謹細致 科學嚴謹 責任意識 愛國主義情懷 節約意識 環保意識 科技創新意識 遵守規范 規范操作 理想信念 堅持不懈 嚴謹 科學態度 科技創新
思政資源
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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