詳細解釋
數字素養概念的五個框架：
(1)圖片一圖像素養，指的是學會理解視覺圖形信息的能力。因為數字環境已經從原來基于文本的句法環境演變為基于圖形的語義環境，所以我們必須掌握“用視覺思考”的認知技能，最終做到本能、無誤地“解讀”和理解以視覺圖形形式呈現的信息。最有代表性的是“用戶界面”和現代計算機游戲。
(2)再創造素養，指的是創造性“復制”能力。也就是說，通過整合各種媒體(文本、圖像和聲音)的現有的、相互獨立的信息，賦予新的意義，從而培養能進行合成和多維思考的能力。
(3)分支素養，指的是駕馭超媒體素養技能。現代超媒體的非線性特征使我們能用新的思維方式思考。因此，我們應該學會運用非線性的信息搜索策略，并通過同樣的方式從貌似不相干的零碎信息中建構知識。也就是說，在超媒體的空間，雖然尋找到所需信息的線路可能會非常復雜，但我們不但要清楚目的，不迷失方向，而且還要能在各種復雜的知識領域之中“游刃有余”。
(4)信息素養，指的是辨別信息適用性的能力。在信息劇增時代，我們不但要學會搜索所需的信息，而且要學會去偽存真，數字環境下的每一項工作都與這種素養有關。換言之，信息素養并不僅僅指搜索信息，我們還要學會批判性思考。這是任何學習環境都必須掌握的技能，但在數字學習環境顯得更加重要。
(5)社會一情感素養，我們不但要學會共享知識，而且要能以數字化的交流形式進行情感交流，識別虛擬空間里各式各樣的人，避免掉進互聯網上的陷阱。Yoram Eshet—Alkalai認為這是所有技能中最高級、最復雜的素養。
按照以上的觀點，我們可以認為，所謂數字素養，就是指在數字環境下利用一定的信息技術手段和方法，能夠快速有效地發現并獲取信息、評價信息、整合信息、交流信息的綜合科學技能與文化素養。
