當(dāng)前，我國的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革以“健康中國”國家戰(zhàn)略為導(dǎo)向，對(duì)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求。卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才既要具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和精湛醫(yī)術(shù)水平，還需要具有良好的人文素質(zhì)和職業(yè)精神等。更重要的是，人文學(xué)科發(fā)展具有科學(xué)性，醫(yī)學(xué)生思政教育如果僅僅依賴于思政課程，缺少自然學(xué)科融合和支撐作用，無法保證學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展的正確性。