發(fā)布日期：2024-02-22
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
中藥學(xué) |
授課對象 |
中藥學(xué)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 苦杏仁（甜杏仁）教學(xué)：杏林學(xué)子、虎守杏林、杏林春暖等詞語的起源、意義。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 【知識點育人目標(biāo)】 1.了解杏林借喻醫(yī)生醫(yī)術(shù)典故軼事的淵源由來，培養(yǎng)學(xué)生的高尚醫(yī)德。 2.強調(diào)藥王孫思邈勇敢救治百獸之王，強化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 3.杏林春暖、譽滿杏林等詞語傳頌，崇尚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。 【知識點思政元素】 1.以杏林借喻醫(yī)生醫(yī)術(shù)的淵源——倡導(dǎo)敬佑生命、救死扶傷的高尚醫(yī)德。 2.孫思邈為虎實施手術(shù)——培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。 3.虎守杏林的前后過程——塑造感恩懷德、誠實守信的道德情操。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 苦杏仁（甜杏仁）教學(xué)：杏林學(xué)子、虎守杏林、杏林春暖等詞語的起源、意義。 |
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| 融入方式 | 1.以杏林借喻醫(yī)生醫(yī)術(shù)的淵源——倡導(dǎo)敬佑生命、救死扶傷的高尚醫(yī)德。 2.孫思邈為虎實施手術(shù)——培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。 3.虎守杏林的前后過程——塑造感恩懷德、誠實守信的道德情操。 |
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| 思政元素 | 道德情操 科學(xué)精神 高尚醫(yī)德 | ||||
| 思政資源 | 杏林的由來 孫思邈救虎 董氏杏林憑虎守，虎溪三嘯報恩情 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
