抗帕金森病和治療，阿爾茨海默癥藥。

知識(shí)目標(biāo)：掌握左旋多巴的藥理作用、臨床應(yīng)用和不良反應(yīng)，熟悉其他藥物的作用特點(diǎn)和臨床應(yīng)用。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察本類藥物的療效和不良反應(yīng)，并能正確指導(dǎo)患者合理用藥并進(jìn)行用藥護(hù)理。

素質(zhì)目標(biāo)：培育科學(xué)探索精神、樹(shù)立合理用藥、安全用藥意識(shí)，發(fā)揚(yáng)尊老敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，建設(shè)和諧社會(huì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：左旋多巴的藥理作用、臨床應(yīng)用及不良反應(yīng)。

難點(diǎn)：左旋多巴和卡比多巴合用機(jī)制。

1.案例式教學(xué)：

在教學(xué)中導(dǎo)入家喻戶曉的名人案例，引入治療帕金森病和阿爾茨海默病的藥物案例，提升學(xué)生對(duì)《藥物應(yīng)用護(hù)理》的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解和 記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.啟發(fā)式教學(xué)：

通過(guò)采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生思維為核心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，如講完某種藥物的藥理作用、適應(yīng)證和不良反應(yīng)后，讓學(xué)生自己歸 納用藥注意事項(xiàng)及與患者溝通用藥和醫(yī)囑的技巧，增加專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)責(zé)任心和救死扶傷的職業(yè)道德，體現(xiàn)人文關(guān)懷。如抗帕金森病藥物講解完畢，組織學(xué)生下鄉(xiāng)為村民義診，給村民講解藥物相關(guān)知識(shí)并進(jìn)行用藥宣教，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提升職業(yè)認(rèn)同感。

3.標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)法：

在課程教學(xué)中引入標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP），通過(guò)對(duì)SP的用藥實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的溝通交流能力；培養(yǎng)學(xué)生尊重病人、關(guān)愛(ài)病人和同理心；培養(yǎng) 學(xué)生仔細(xì)觀察藥物的不良反應(yīng)和療效的意識(shí)和能力，具備正確應(yīng)用藥物和護(hù)理的能力，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

4.理論課和實(shí)踐課相結(jié)合

《藥物應(yīng)用護(hù)理》重要的教學(xué)要求之一即為理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)對(duì)帕金森病和阿爾茨海默病患者的用藥護(hù)理實(shí)踐操作和感悟使學(xué)生將所學(xué) 內(nèi)容牢固掌握，樹(shù)立合理用藥、安全用藥意識(shí)。

5.思政教育與專業(yè)教育相結(jié)合

將思政教育與帕金森病和阿爾茨海默病《藥物應(yīng)用護(hù)理》教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)融合，更好地指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中探索理論知識(shí)，將已掌握的理論知識(shí)用于解決臨床的實(shí)際問(wèn)題，并將這種思維模式進(jìn)一步拓展。在實(shí)施藥物治療過(guò)程中融入愛(ài)傷意識(shí)對(duì)患者進(jìn)行人文關(guān)懷，對(duì)接“失智老年人照護(hù)1+X” 證書(shū)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛(ài)老意識(shí)，建設(shè)和諧社會(huì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

思政元素：科學(xué)探究，合理用藥，安全用藥，人文關(guān)懷、和諧社會(huì)