二維圖形繪制

1. 能力目標：掌握并鞏固AutoCAD繪圖環境設置；能完成基本二維圖形的繪制，錯誤率低于10%；

2. 知識目標：掌握圖層設置，基礎圖形繪制、修剪、圓角、鏡像、陣列等特征；

3.思政目標：培養學生創造精神、精益求精、積極探索、誠實守信、職業倫理、責任擔當、四個自信等社會主義核心價值觀和中華傳統文化價值，落實立德樹人和提高人才培養質量的任務。

圖層設置，圖形繪制、修剪、圓角、鏡像、陣列

以前次課學生的專業評講開始，通過各小組自評、互評等評價方式，回顧上次課的主要學習內容

課堂教學以前次課學生的專業評講開始，通過各小組自評、互評等評價方式，回顧上次課的主要學習內容，了解學生對課程教學內容的掌握情況，為后續課堂教學內容的選取和進度提供參考。

圖1

圖1是第一位同學史同學的作業完成情況，在小組同學自評和互評中能發現學生作業的優點，同時公平公正地指出存在的問題，例如作業沒能完全按照圖紙要求繪制完整，應該編輯的圖形沒有處理，同時圖面的分布比較散亂，教師及時總結精益求精的工作規范以及美學要求在《AutoCAD實訓》課程中的要求和體現，同時將AutoCAD在航空航天，深海探測、尖端武器、先進制造等項目中設計、制造、裝配過程中不可替代的重要性進行案例分享，增加學生的自豪感和責任感。

以梁思成手繪中國建筑圖為例，要求學生既要保證圖形的正確規范表達，同時要體現美學價值。

對于前次課堂的教學回顧和學生作業的講評，雖然只占課堂開始的前十幾分鐘時間，但是可融入的課程思政元素包含了讀圖能力、團隊合作、誠實守信、職業道德、文化自信、精益專注、實事求是等，在具體的教學過程中，教師應加以融通，以案例、討論、點評等方式融入平時的教學中，化有聲為無形，融思政于知識技能的傳授。

100%學生認識到圖層設置的重要性，開始繪圖前先進行圖層設置。在后期的自主練習中，90%以上的學生進行了規范操作。練習作品體現了學生已經初步形成了繪圖習慣。提升了學生的專業認同和精益求精。

大部分同學能夠達成目標，但是個別同學學習習慣較差，自信心不足，在今后的教學中，要注意分層分類教學。課程思政也是與時俱進的，教師應加強中華優秀傳統文化、時政新聞、科技發展等知識的掌握和學習，做到有源頭活水，才能做到潤物無聲，真正達到立德樹人。