思想道德與法治。

（一）知識目標    

1.認識大學階段和高職生活的特點，了解新時代大學生的歷史使命。

2.認識當前經濟全球化背景下政治、經濟、文化發展新趨勢，了解新形勢下理性愛國的原則與要求。

3.系統學習人生觀、價值觀理論，引導學生深入思考有關人生是什么、人生意義是什么等基本問題，領悟人生真諦，樹立正確的人生觀，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

4.了解社會主義核心價值觀的基本理論，了解道德基本理論、中華民族優良道德傳統、公共生活、家庭生活和職業生活中的道德與法律規范，重點理解個人品德的意義及養成。

5.了解中國特色社會主義法律體系及其運行，領會社會主義法律精神，堅定走中國特色社會主義法治道路的信念，培養法治思維，明確如何依法行使權利與履行義務。    

（二）能力目標

1.能夠在了解大學生活和高職生活的特點以及高職在我國發展的現狀和趨勢的基礎上，深刻認識高職大學生的歷史使命，樹立科學的人生理想，初步培養學習生涯和職業生涯的規劃設計能力。

2.能夠在明確個體對自然、社會、他人和自身應該承擔責任的基礎上，提高學習、交往及自我心理調節的能力，培養合理生存發展和職業崗位的適應能力。

3.能夠將道德的相關理論內化為自覺的意識、自身的習慣、自主的要求，成為校園道德生活的主體，提升職業實踐中德行規范的意識和能力。

4.能夠運用與人們生活密切相關的法律知識，在社會生活中自覺遵守法律規范，分析和解決職業生活、家庭生活、公共生活等領域的現實法律問題。

（三）素質目標

通過課程教學，逐步提高學生走向社會發展所需要的思想、文化、身心、法律、職業等方面的綜合素質，重點培養學生良好的職業意識、職業理想、職業道德、職業態度、職業價值觀和職業紀律，更好地促進高職學生成長成材和終身發展。

重點：本門課程是以世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀教育為主要教學內容，這些內容都是大學生成長成材中的重要課題，具體來講：第一，在思想教育方面：樹立科學的理想信念，解決有理想、有本領、有擔當的時代新人中的第一個問題“有理想”；正確把握人生價值評價的標準，實現個人價值與社會價值的統一；繼承和弘揚中國精神。第二，在道德觀教育方面：理解并踐行社會主義核心價值觀；傳承中華傳統美德和發揚中國革命道德；社會生活、家庭生活和職業生活領域的道德規范；大學生道德品質的培養。第三，在法治觀方面：正確理解社會主義法律的特征和運行，了解中國特色社會主義法治體系，理解堅持走中國特色社會主義法治道路，培養法治思維，做到依法行使權利與履行義務。

難點：1.如何認識樹立科學理想信念的必要性；2.如何認識人生價值評價的標準，實現個人價值與社會價值的統一；3.如何認識社會主義核心價值觀的重要性；4.怎樣進行大學生道德品質培養；5.怎樣培養法治思維；6.如何實現理論與實踐的統一、認知與行動的統一。

（1）多媒體演示法：這個方法主要運用于理論闡述部分。利用圖片、結構示意圖等方式把抽象、復雜的理論簡練、概括后用多媒體向學生進行直觀的演示。這樣有利于學生對理論知識的理解，為后部分的講解打好基礎。

（2）案例分析法：先從具體的案例出發，通過分析，最終得出結論的教學方法，這種方法有助于促進思想政治教育理論聯系實際，有助于提高“注入式”教學為“參與式”教學，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力。這個方法關鍵在于搞好案例采集與組織。要注意五點，即教育性、系統性、針對性、趣味性、啟發性。

（3）閱讀討論法：充分利用教材可讀性的特點，或者結合老師提供的具體典型的案例，組織學生閱讀，再經過同學們分小組研討、體悟以及最后上臺陳述的過程中，一方面培養了學生的溝通與表達能力，另一方面也培養了學生應用所學知識分析問題與解決問題的能力。 

（4）情景模擬法：讓學生圍繞某個探究的中心問題，來模擬表演某個場景，然后討論表演，并以此來引導學生共同探求對人、事、物的情感、態度、價值取向和問題解決策略，幫助學生掌握處理問題的知識，進而形成處理問題的恰當方法與技巧。其中，角色扮演是我們在情景模擬中常用的一種方法。