發布日期：2022-03-25
false| 課程名稱 |
心理學與生活 |
授課對象 |
全專業 |
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| 授課內容 | 自我認知與學習動機的提升。 |
課時 |
4.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 本部分課程學習的具體目標包含四個方面： 1.讓學生掌握有關動機、自我認知的含義，弄清楚概念 2.讓學生掌握自我分析方法，培養學生的學習積極性與思維能力 3.讓學生對自己目前的狀況進行系統梳理與分析，找到自己的特征與優勢，學習發揮優勢促進自我人格內涵 4.讓學生對自己的學習動機進行梳理分析，幫助學生形成積極的學習動機 前兩個目標是知識與能力目標，后兩個目標是人格與內涵目標。把知識學習，能力提升與品格教育和人格發展結合起來，達到知識學習與人格發展的統一。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 自我認知與學習動機的提升。 |
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| 融入方式 | 本部分課程學習的具體目標包含四個方面： 1.讓學生掌握有關動機、自我認知的含義，弄清楚概念 2.讓學生掌握自我分析方法，培養學生的學習積極性與思維能力 3.讓學生對自己目前的狀況進行系統梳理與分析，找到自己的特征與優勢，學習發揮優勢促進自我人格內涵 4.讓學生對自己的學習動機進行梳理分析，幫助學生形成積極的學習動機 前兩個目標是知識與能力目標，后兩個目標是人格與內涵目標。把知識學習，能力提升與品格教育和人格發展結合起來，達到知識學習與人格發展的統一。 |
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| 思政元素 | 自我認知 人格內涵 學習動機 自我意識 社會責任感 學習積極性 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘讀懂《自卑與超越》 《助推》：諾貝爾經濟學獎得主理查德·塞勒與卡斯·桑斯坦的著作 一分鐘了解《少有人走的路》 一分鐘讀懂《非暴力溝通》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
