發布日期：2023-02-27
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
網店運營推廣 |
授課對象 |
電子商務專業 |
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| 授課內容 | 網店運營推廣—綜合活動推廣 |
課時 |
8.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 思政目標：從綜合推廣的方案制定中，獲得社會責任和擔當的意識； 知識目標：熟悉各類電商平臺的CPC、CPM、CPS的推廣規則； 能力目標：能綜合運用CPC、CPM、CPS等手段，展開農產品推廣； ? 素養目標：培養創新靈活、系統規劃的職業思維。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點： 1、熟悉各類電商平臺的CPC、CPM、CPS的推廣規則； 2、能綜合運用CPC、CPM、CPS等手段，展開農產品推廣。 教學難點： 培養創新靈活、系統規劃的職業思維；從綜合推廣的方案制定中，獲得社會責任和擔當的意識。 |
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| 融入方式 | 1. 項目驅動法： 本部分教學內容，契合新冠疫情的社會危機背景，聚焦農戶因疫情而滯銷農產品的現實困境，設置“抗擊疫情，青春助農”主題為教學驅動項目。 2. 探索式教學： 通過新冠疫情大背景，要求學生收集關于化解農產品滯銷的途徑和案例，并通過這些案例，引導學生自主探索電商平臺常見推廣途徑，獲得社會擔當。 3. 小組學習法： 受疫情影響，本項目教學期間，已有部分學生返校，但大部分學生，特別是農村地區的學生群體還居家學習，因此采用線上線下混合教學。教師在分組時，混合農村居家和返校學生，以農村學生家鄉滯銷農產品設置產品小組。 4. 實踐教學法： 基于“抗疫助農”的項目驅動，要求各農產品小組綜合電商平臺三大付費推廣途徑，進一步完善各組滯銷農產品的推廣方案，并在第二課堂實踐方案。 |
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| 思政元素 | 社會擔當 職業思維 職業擔當精神 創新靈活 責任擔當 | ||||
| 思政資源 | 微課：電子商務專業《網店運營推廣》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
