發(fā)布日期：2026-01-26
false高職(1):
| 課程名稱 |
Hadoop技術(shù)與應(yīng)用 |
授課對象 |
大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 1. YARN核心架構(gòu)（ResourceManager、NodeManager、ApplicationMaster）及工作流程； 2. YARN資源調(diào)度策略（FIFO、Capacity Scheduler、Fair Scheduler）； 3. 不同調(diào)度策略的場景適配與優(yōu)化； 4. 資源調(diào)度與團隊分工、權(quán)責(zé)對等的關(guān)聯(lián)。 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學(xué)目標 | 知識目標：掌握YARN核心架構(gòu)與調(diào)度策略，理解不同策略的適配場景。 能力目標：能根據(jù)業(yè)務(wù)需求選擇合適的YARN調(diào)度策略，具備初步的資源優(yōu)化能力。 思政目標：滲透權(quán)責(zé)對等、高效協(xié)作的理念，培養(yǎng)大局意識與資源優(yōu)化配置的職業(yè)素養(yǎng)，樹立“合理分配、高效履職”的職業(yè)認知。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 重點：YARN核心架構(gòu)與調(diào)度策略，不同策略的場景適配。
難點：將YARN資源調(diào)度與團隊分工、權(quán)責(zé)對等理念深度類比，實現(xiàn)價值引領(lǐng)與技術(shù)教學(xué)的融合。 |
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| 融入方式 | 1. 類比融合：將YARN資源調(diào)度類比團隊工作分配，詮釋權(quán)責(zé)對等與高效協(xié)作； 2. 案例分析：以調(diào)度策略選擇失誤導(dǎo)致的業(yè)務(wù)故障，強化合理配置資源的責(zé)任； 3. 場景模擬：通過調(diào)度策略選擇實操，踐行高效協(xié)作理念。 |
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| 思政元素 | 大局意識 職業(yè)素養(yǎng) 權(quán)責(zé)對等 高效執(zhí)行 職業(yè)認知 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
