發(fā)布日期：2026-02-05
false高職(1):
| 課程名稱 |
大數(shù)據(jù)分析技術(shù) |
授課對(duì)象 |
大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 數(shù)據(jù)可視化基礎(chǔ) |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)可視化的定義、目的和核心價(jià)值，了解常見(jiàn)可視化圖表的特點(diǎn)與應(yīng)用場(chǎng)景； 能力目標(biāo)：能使用Matplotlib庫(kù)繪制柱狀圖、折線圖、餅圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的可視化圖表； 思政目標(biāo)：培養(yǎng)精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工匠精神，樹(shù)立“簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確無(wú)誤”的可視化理念，增強(qiáng)審美意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，杜絕誤導(dǎo)性可視化。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn)：常見(jiàn)可視化圖表的特點(diǎn)與應(yīng)用場(chǎng)景，使用Matplotlib庫(kù)繪制基礎(chǔ)可視化圖表； 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的可視化圖表，繪制規(guī)范、美觀、準(zhǔn)確的可視化圖表，理解“可視化的準(zhǔn)確性直接影響信息傳遞”的內(nèi)涵。 |
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| 融入方式 | 以“精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、美觀簡(jiǎn)潔”為主線，結(jié)合數(shù)據(jù)可視化的專業(yè)性和觀賞性，融入思政元素： 1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)優(yōu)秀與劣質(zhì)可視化案例對(duì)比，滲透工匠精神； 2.核心講解環(huán)節(jié)：講解圖表選擇和繪制方法時(shí)，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)性； 3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：要求學(xué)生繪制規(guī)范、美觀的圖表，培育工匠精神和審美意識(shí)； 4.總結(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，可視化不僅是專業(yè)技能的體現(xiàn)，更是責(zé)任意識(shí)和工匠精神的體現(xiàn)。 |
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| 思政元素 | 精益求精 嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí) 工匠精神 審美意識(shí) 責(zé)任意識(shí) 準(zhǔn)確性 嚴(yán)謹(jǐn)性 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
