發(fā)布日期：2026-02-05
false高職(1):
| 課程名稱 |
大數(shù)據(jù)分析技術(shù) |
授課對(duì)象 |
大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 聚類分析基礎(chǔ) |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)：掌握聚類分析的定義、目的和核心思想，了解K-Means算法的基本原理； 能力目標(biāo)：能使用Python實(shí)現(xiàn)簡單的K-Means聚類分析，能初步解讀聚類結(jié)果； 思政目標(biāo)：培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)，樹立“客觀公正、實(shí)事求是”的數(shù)據(jù)分析理念，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn)：聚類分析的核心思想，K-Means算法的基本原理，使用Python實(shí)現(xiàn)K-Means聚類； 教學(xué)難點(diǎn)：理解K-Means算法的聚類過程（初始聚類中心選擇、距離計(jì)算、迭代更新），能客觀解讀聚類結(jié)果，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。 |
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| 融入方式 | 以“邏輯清晰、創(chuàng)新務(wù)實(shí)、客觀公正”為主線，結(jié)合聚類分析的邏輯性和創(chuàng)新性，融入思政元素： 1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過聚類分析的實(shí)際應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維； 2.核心講解環(huán)節(jié)：講解算法原理和聚類過程時(shí)，滲透邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)性要求； 3.小組實(shí)操環(huán)節(jié)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助、共同探索； 4.總結(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，聚類分析的核心是“客觀聚類、合理解讀”，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的職業(yè)道德。 |
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| 思政元素 | 邏輯思維 創(chuàng)新思維 嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí) 職業(yè)素養(yǎng) 客觀公正 實(shí)事求是 團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí) 責(zé)任意識(shí) 嚴(yán)謹(jǐn)性 職業(yè)道德 學(xué)以致用 互幫互助 共同進(jìn)步 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
