①化石的概念；②化石的形成條件；③化石的四種保存類型；④化石的采集及保存。

　知識(shí)目標(biāo)

　①掌握化石的概念、化石的形成條件及其保存類型特征；

　②了解古生物與現(xiàn)代生物的界限、野外化石遺跡資源的采集與保存條例與法規(guī)。

　能力目標(biāo)

　①通過化石模型和標(biāo)本及圖片視頻的觀察與對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)比學(xué)習(xí)的思維；

　②樹立學(xué)生“將今論古”“將古論未來”的地學(xué)理念方法。

　素質(zhì)目標(biāo)

　①宣傳地學(xué)科普知識(shí)，公民保護(hù)古生物地質(zhì)遺跡資源，形成可持續(xù)發(fā)展理念， 為國家乃至國際的生物進(jìn)化科學(xué)研究提供基地和依據(jù)；

　②學(xué)習(xí)地學(xué)前輩人物先進(jìn)典型事跡，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的“地質(zhì)人”精神，培養(yǎng)學(xué)生傳承優(yōu)秀地質(zhì)精神，爭做新時(shí)代地質(zhì)人。

　教學(xué)重點(diǎn)

　化石的概念及化石的形成條件以及常見化石保存類型。

　教學(xué)難點(diǎn)

?

　化石保存類型中的模鑄化石和化學(xué)化石的理解和掌握。

　通過引入李四光地質(zhì)學(xué)家、甘肅夏河丹尼索瓦人下頜骨化石以及和政古生物化石博物館、達(dá)爾文《物種起源》等讓學(xué)生對(duì)巖石里的億年生物故事即史前生物產(chǎn)生好奇、思考與質(zhì)疑，同時(shí)設(shè)計(jì)引趣（激發(fā)學(xué)生的求知欲）、嘗試（讓學(xué)生以玩促學(xué)）、探思（讓學(xué)生思考史前故事）、科普（打造古生物化石宣傳直播達(dá)人）以及“比較學(xué)習(xí)法”等靈活多樣的教學(xué)方法來觸發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)散思維和地學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和“科學(xué)質(zhì)疑”精神，激發(fā)學(xué)生傳承先輩們優(yōu)秀“地質(zhì)人工匠精神”，踐行新時(shí)代地質(zhì)文化，做新時(shí)代奮斗者和擔(dān)當(dāng)者，讓青年地質(zhì)爭做地學(xué)科普宣傳者、地質(zhì)遺跡保護(hù)者、地質(zhì)精神傳承者，樹立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展理念，弘揚(yáng)當(dāng)代大學(xué)生的家國情懷和大國意識(shí)，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)又紅又專的科技地質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。