發布日期：2021-09-11
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
藥物應用護理 |
授課對象 |
護理專業 |
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| 授課內容 | 作用于呼吸系統藥。 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 1.掌握作用于呼吸系統藥的臨床應用和不良反應、用藥護理。 2.熟悉作用于呼吸系統藥的藥理作用。 3.了解作用于呼吸系統藥的作用機制。 能力目標 1.能規范指導病人合理用作用于呼吸系統藥，防止發生不良反應的能力。 2.能密切觀察病人應用作用于呼吸系統藥后病情變化，并做好記錄，及時發現不良反應得能力。 3.能在病人發生藥物不良反應后及時上報醫生并處理的能為。 素質目標： 1.學生養成尊重患者、善于溝通、全面了解病人病情的職業品格和行為習慣。 2.培養學生勇于創新，敬佑生命，大愛無疆的醫者精神。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 重點：呼吸系統常用藥的臨床應用、不良反應和用藥護理。 難點：呼吸系統常用藥的作用機制。 |
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| 融入方式 | 教學設計理念 1.理論課和實踐課相結合： 《藥物應用護理》重要的教學特點之一即為理論和實踐相結合，通過對呼吸系統常用藥用藥護理實踐操作和感悟使學生將所學內容牢固掌握。 2.思政教育與專業教育相結合： 將思政教育與《藥物應用護理》教學的各個環節融合，更好地指導學生從實踐中探索理論知識，將己掌握的理論知識解決臨床的實際問題，并將這種思維模式進一步拓展。 教學方法 1.案例式教學 在教學中引入“亂用鎮咳藥的造成治療延誤、病情進展”案例，提升學生對《藥物應用護理》的學習興趣，讓學生對問題的本質及危害進行思考使其更好地理解和記憶知識點。 2.啟發式教學 通過采用多種方式，以啟發學生思維為核心，調動其學習主動性和積極性，如講完某種藥物的藥理作用、適應證和不良反應后，讓學生自己歸納用藥注意事項及與患者溝通用藥和醫囑的技巧，增加專業知識儲備，培養責任心和救死扶傷的職業道德，體現人文關懷。 |
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| 思政元素 | 大愛無疆 救死扶傷 尊重患者 善于溝通 自主學習 敬佑生命 團隊協作精神 集體榮譽感 實踐能力 勇于創新 社會責任感 職業精神 全面了解 職業道德 解決問題 行為習慣 團隊協作能力 學習主動性 責任心 人文關懷 分析問題能力 互幫互助 合作能力 職業品格 職業素養 安全用藥 醫者精神 自我認同感 知行統一 正確認識問題 愛崗敬業 學習興趣 崇尚科學 學習積極性 自學能力 創新 明辨是非 | ||||
| 思政資源 | 感冒咳嗽需找病因，亂用止咳藥可能加重病情 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
