財(cái)經(jīng)類專業(yè)《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)—民營(yíng)經(jīng)濟(jì)助推深圳超上海》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布日期:2022-04-02
false高職(55):
本科(35):
中職(28):
技工(13):
| 課程名稱 |
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) |
授課對(duì)象 |
財(cái)經(jīng)類專業(yè) |
||
| 授課內(nèi)容 | 民營(yíng)經(jīng)濟(jì)助推深圳趕超上海 |
課時(shí) |
1.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;√C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | (1)知識(shí)層面。
理解完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的四大假設(shè);掌握完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的效率分析框架。
(2)能力層面。
思維實(shí)踐能力:通過(guò)此案例的教學(xué)讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)理論和我國(guó)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)形成以下認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)有效的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所需的基礎(chǔ)條件是各市場(chǎng)主體之間的平等與公平;一個(gè)地區(qū)的營(yíng)商環(huán)境是否優(yōu)化在于各市場(chǎng)主體之間能否實(shí)現(xiàn)平等競(jìng)爭(zhēng);優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境是地方政府發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)的主要手段;黨和政府為我國(guó)各種所有制主體之間的平等競(jìng)爭(zhēng)提供了政策支持。
自主學(xué)習(xí)能力與思考能力:通過(guò)本案例可以讓學(xué)生明白民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力所起到的作用,從而完成對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)。同時(shí)能思考三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的思政問(wèn)題:一是對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)作用的評(píng)價(jià);二是如何以系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待我國(guó)今天經(jīng)濟(jì)成就的成因;三是我國(guó)未來(lái)改革的路徑選擇問(wèn)題。
(3)素質(zhì)層面。
通過(guò)本案例教學(xué),學(xué)生能以更理性的態(tài)度看待我國(guó)改革的成就與問(wèn)題,以新的高度來(lái)理解我國(guó)改革開(kāi)放的方針政策。同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己正確的心態(tài)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解能力。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 民營(yíng)經(jīng)濟(jì)助推深圳趕超上海 |
|||
| 融入方式 | 通過(guò)本案例教學(xué),學(xué)生能以更理性的態(tài)度看待我國(guó)改革的成就與問(wèn)題,以新的高度來(lái)理解我國(guó)改革開(kāi)放的方針政策。同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己正確的心態(tài)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解能力。 |
||||
| 思政元素 | 中國(guó)特色社會(huì)主義 民營(yíng)經(jīng)濟(jì) 中華民族復(fù)興 | ||||
| 思政資源 | 如果把深圳和上海作對(duì)比,都有哪些區(qū)別? | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||