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行政管理專業《管理心理學—改造個體行為 達到激勵目的》課程思政課堂教學設計
管理心理學
教學設計

行政管理專業《管理心理學—改造個體行為 達到激勵目的》課程思政課堂教學設計

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發布日期:2022-07-09

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適用專業(4)

    高職(1):

  • 行政管理
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    本科(1):

  • 行政管理
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    中職(1):

  • 工商行政管理事務
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    技工(1):

  • 行政管理
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適用課程(1)

  • 管理心理學
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版權說明及權利通知
課程名稱

管理心理學

授課對象

大數據與財務管理專業

授課內容

改造個體行為 達到激勵目的。

課時

2.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

知識目標:

 

1.掌握強化理論及挫折理論的基本內容;


2.熟悉強化類型;挫折產生的原因;


3.了解強化理論的應用及需要注意的問題;


4.了解挫折理論的應用及需要注意的問題。


能力目標:

 

1.提高學生總結、提煉強化理論和挫折理論重點內容的能力;


2.能識別強化類型,客觀分析挫折產生的原因;


3.能夠在管理工作中運用相關強化策略和挫折理論解決實際問題。

 

素質目標:

 

1.培養學生分析、解決實際問題的能力;


2.樹立團隊合作精神、公平公正的職業精神,提高學生的職業素養;


3.培養學生理論聯系實際的能力,學會運用理論知識指導實踐;


4.培養崇高的理想信念和愛崗敬業的勞動態度。

課程思政 融入知識點

重點:

 

1.強化理論的基本內容;


2.挫折理論的基本內容。

 

難點:

 

兩種理論在管理工作中的實踐應用。

融入方式

1.培養學生分析、解決實際問題的能力;


2.樹立團隊合作精神、公平公正的職業精神,提高學生的職業素養;


3.培養學生理論聯系實際的能力,學會運用理論知識指導實踐;


4.培養崇高的理想信念和愛崗敬業的勞動態度。

思政元素 解決問題能力 勞動態度 分析問題 職業精神 職業道德 遠大理想 團隊合作精神 職業素養 理想信念 遠大目標 公平公正 愛崗敬業 理論聯系實際能力
思政資源 行政管理專業:《管理心理學》課程思政育人元素集
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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