教育在社會主義現代化建設中的地位與作用

本課程始終堅持馬克思主義指導，用習近平新時代中國特色社會主義思想統領課程建設，培育學生學習教育科學的興趣和理論基礎，支撐學校卓越教師培養，緊扣高素質專業化創新型人才的專業培養目標，彰顯“重理論、強實踐”的專業培養特色，促進“知識傳授、能力培養、素質養成”有機融合。

價值目標：樹立馬克思主義教育觀，具有自主性和團隊合作精神、審辯思維、創新意識、自我發展與終身學習的意識，形成學習和探究教育理論和實際問題的專業興趣是本課程的價值目標所在，是貫穿整個課程的靈魂和根本指向。

知識目標：系統掌握教育學基礎知識、基本概念、基本理論，學會分析和解決教育問題，為本科學習和繼續深造提供學業導航、知識基礎和理論指導是本課程的知識目標。教學過程中，在選好用好教材的同時，需要不斷更新教學內容、完善教學方法。

能力目標：本課程的能力目標是具有較強的小組合作學習能力、學術思辨與溝通能力、自主探究學習能力；初步的發現、分析和解釋教育問題能力。在教師的幫助下，學生在不斷掌握知識和體悟價值的過程中，習得從事教育事業所需要的能力。

教學重點

（1）教育與社會各主要因素的辯證關系；

（2）理解科教興國戰略的理論依據；

（3）理解教育在社會建設中具有的民生功能。

教學難點

（1）科教興國與教育促進民生之間的關系；

（2）教育的相對獨立性；

（3）理解“教育先行”的意義。

教學方法

1.依托“***”網絡教學平臺，運用“問題單導引的翻轉教學模式”

2.利用“***”平臺，開展翻轉課堂教學。注重傳統教學手段與信息技術的整合，革新教學內容的呈現方式，擴大教學的信息量，促進師生、生生、生師和師師的多向立體的學習和科研交流。

3.強化課后自主探究學習，鍛煉教育研究能力。組成讀書小組，開展“教育經典讀書活動”和“教育學專業論壇”活動。在理論講授的同時，通過案例教學、問題研討來改進教育學原理課程的教學模式；開展教育調查、參觀，讓學生有機會進入教育實際和教育問題現場，去親自感受、發現和分析教育實際問題，運用教育理論尋找對策和思路；開展教育經典讀書活動和教育學術沙龍， 形成了具有開放性、互動性和探究性的教學模式。