本案例以《新應用大學英語2》第6單元“Green Economy ”為例，探討《大學英語》線上授課的教學過程以及課程設計，保證線上線下課堂教學質量的實質等效。在上課過程中充分利用網絡平臺資源，設計多樣活動，從而調動學生的學習積極性，使其樂于參與到線上課堂，保證自身的學習質量和效果。

　知識目標：

　1.學生能夠基本掌握六單元詞匯的含義；

　2.學生能夠扎實掌握閱讀中的重點單詞和短語。

　能力目標：

　1.學生能夠在特定語境中應用重點單詞和短語；

　2.學生能夠針對特定的話題勇敢地表達自己的觀點；

　3.不斷提高學生的口語流利度和準確度。

　素質目標：

　1.學生能夠意識到綠色經濟和環保的重要性；

　2.學生能夠付出自己的行動，為努力建設資源節約型、環境友好型社會奉獻自己的力量。

　教學重點：

　學生能夠扎實掌握閱讀中的重點單詞和短語。

　教學難點：

　如何讓學生意識到綠色經濟的重要行并付出自己的行動。

在引入環節思考環境保護與經濟發展的關系，引起學生的注意，激發大腦細胞，活躍自身思維，產生良好的學習動機，主動參與課堂活動。學 生通過在網絡教學平臺的主題討論區域發表自己的觀點來正確對待環境保護與經濟發展的關系，從而把生態環境保護放在更加突出的位置，強化環保意識，像保護眼睛一樣保護生態環境，像對待生命一樣對待生態環境；通過分析茂密森林變為干枯土地的原因、過程、結果，學生認識到生態平衡的重要性，進而引導學生再次思考如何盡可能地去付出自己的行動，維持生態平衡，為努力建設資源節約型、環境友好型社會奉獻自己的力量，學生通過分享自己的觀點深刻領會生態系統對人類的重要意義，不斷從我做起，從身邊做起，從小事做起，為綠色經濟的發展盡職盡力。