本案例以探討《大學體育Ⅲ（足球）》課程思政教育資源的開發與課程設 計，通過挖掘思政元素，建立本課學習與立德樹人的關聯，引導學生真正明白體育鍛煉和足球技術循序漸漸的學習過程，切不可盲目練習，在日常的借、歸 還器材等課堂常規中嚴格規范自身言行，從細節做起，從小事做起進行思政教育。

　知識目標：

1.初步掌握足球運動發展的基本知識、基本技術的理論知識。 

　2.識記過程和期末考核辦法和課堂管理相關內容。

　能力目標：

1.鍛煉思考評價能力，鍛煉自主學習能力，鍛煉溝通交流能力。 

　2.鍛煉反思能力，鍛煉自控能力，鍛煉身體協調性、奔跑能力。

　素質目標：

1.培養學生團結協作，勇敢頑強的意志品質，規則和公平競爭的意識，愛國主義的精神。

　2.增強自我效能感，增強足球課的認同，增強自信。

3.通過運動漸進科學熱身，理解事物遵循自身規律的形成和發展的辯證唯物論。

　4.通過技術動作的漸進掌握，培養學生他是做人、認真做事的思想觀念。

　教學重點：

　通過教師講解足球發展史，使學生了解足球運動的特點和價值，培養學生的民族自豪感。

　教學難點：

　通過組織體能恢復練習和足球球性練習動作，使學生掌握足球球性， 培養學生腳的靈活性。

1、通過對我國古代“蹴鞠”的講解，說明我國是足球的起源地，增強學生的文化自信。

2、通過講授和練習足球專項準備活動，培養學生運動前良好的熱身習慣。

3、通過足球的球性練習，增強學生的足球球性球感，了解足球的滾動的規律，要求學生掌握正確的足球練習動作，增強科學運動的意識。

4、通過素質練習，鍛煉提高學生身體肌肉在速度、靈敏、柔韌等方面的素質能力。

　5、嚴格課堂考勤紀律，對技術動作的練習要嚴謹，小組練習中積極交 流，培養學生對自己負責任的學習態度。