動物科學專業

1.價值目標：通過對兵團綿羊育種學家劉守仁院士幾十年如一日扎根邊疆，艱苦創業培育出我國首個細毛羊品種的感人事跡，引導學生學習老一輩科學家熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取的兵團精神，傳承兵團文化，激發學生專業使命感和責任感，提高三農意識和情懷，激勵學生為中華民族偉大復興而努力學習，以自己的實際行動扎根邊疆，艱苦創業報效祖國的高尚道德情操。

　2.知識目標：通過本節學習，使學生了解數量遺傳學基本概念，掌握質量性狀、數量性狀和域性狀的概念；理解數量性狀與質量性狀的特征；

　3.能力目標：通過本節學習，培養學生邏輯思維能力和對比分析能力，提高學生學習科學方法論和科學思維方式的能力，進而培養和提高學生科創新能力以及自主學習的能力。

　教學重點及難點

數量性狀、質量性狀和閾性狀的遺傳特點和區別。這一知識點是學生建立性狀選育基本印象，從而理解數量遺傳學主要研究對象和目的，需要學生重點識記，掌握并理解。

　對重點、難點的處理

首先從劉守仁院士培育細毛羊實際案例入手，用故事敘述式和啟發式教學的方法，重構劉守仁院士在艱苦條件下，開展細毛羊性狀選育的往昔情境，引導學生來對羊的各類性狀進行描述，以毛的細度、毛色的變化、角的有無，體重的大小等性狀為例，從而引出可描述還是可度量這一區分質量性狀和數量性狀的第一特點，在此基礎上，以生產實際現狀如綿羊品種毛色一般固定不會發生明顯變化，對環境不敏感，但體重會隨著環境的變化而發生明顯的變化，從而引出是否容易受到環境的影響的第二個特點，從性狀的表型入 手，得出第三個特點是表型是連續的還是間斷的，然后再以表型入手分析遺傳本質基因的控制是單基因還是多基因引出第四個特點，接著根據四個分類依據引導學生學習質量性狀、數量性狀的基本概念，在對比這兩類性狀特點基礎上，以提問的形式“有沒有由多基因控制但表型不連續的性狀”，從而引出閾性狀的概念和特點。然后在通過類比、列表等方式對各類性狀的區分特點進行再次歸納和強調，從而加強學生的記憶和理解，最后通過隨堂測樣和課后習題對這一知識點進行鞏固和加深。通過這種科研和生產相結合的案例還原和分析引導，使學生在理解此知識點的同時，激發學生對兵團精神和兵團文化的內在認同感，實現知識傳授和價值引領的有機結合，提升教學效果。

　提問式回顧、承上啟下式導入、問題式導入、游戲互動教學、啟發式教學、案例式教學、思政融入式教學、提問討論式教學、啟發式教學、討論啟發式教學、總結式教學、對比分析法。