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生物科學專業《遺傳學》課程思政課堂教學設計
遺傳學
教學設計

生物科學專業《遺傳學》課程思政課堂教學設計

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版權說明

發布日期:2021-08-27

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適用專業(5)

    高職(2):

  • 生物教育-舊小學科學教育
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    本科(1):

  • 生物科學
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    中職(1):

  • 生物化工
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    技工(1):

  • 生物化工
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適用課程(1)

  • 遺傳學
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版權說明及權利通知
課程名稱

遺傳學

授課對象

生物科學專業

授課內容

質互作。

課時

48.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

知識目標:掌握核質互作的遺傳機制,理解利用禾谷類作物雄性不育的特性進行"兩區三系"水稻雜交制種方法。

 

能力目標:通過"兩區三系"水稻雜交制種方法的學習,使學生掌握科學、有效的制種、繁種的方法,訓練學生科學思維方法,提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。

 

素質目標:了解雜交育種是保蹄良食安全有效途徑之一,激發學生學習興趣通過對禾本谷類作物雄性不育的遺傳分析,提高學生融會貫通、理論聯系實際的能力。通過對水稻雜交育種(兩區三系)的學習,使學生掌握科學研究的思路和方法,培養學生探索未知的精神。

 

價值目標:樹立正確的人生價值觀和獻身祖國科學技術發展的國速想,培養追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感。

課程思政 融入知識點

1 核質互作


2核質互作的遺傳方式

融入方式

將思政育人融入專業課教學,使專業課教學以知識延伸育人、教學互動育人、物事跡育人策略融入"思政味",使其真正進耳、入腦、走心,從而達到“引人明道、啟人。智”的課程思政教學。教師要結合學科特征,勢利導,借題發揮,在教學中巧妙融入思政元素,潤"思政”于無聲,使其"無處沒有處處有、無時不在時時在",以專業教育促進思政教育,以思政教育升華專業教育,者并重同行,形成協同效應。


教學方法和手段:運用新型教學載體和線自下課程相結合、講授與討論研究相結合、啟發與自主探究相結合的教學方法。

思政元素 科學思維 責任感 使命感 價值觀 勇攀科學高峰 人生觀 探索未知 學習興趣 理論聯系實際
思政資源 一分鐘了解袁隆平
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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