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生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)《種子產(chǎn)業(yè)化技術(shù)—種子知識(shí)產(chǎn)權(quán)與種業(yè)創(chuàng)新》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
種子產(chǎn)業(yè)化技術(shù)
教學(xué)設(shè)計(jì)

生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)《種子產(chǎn)業(yè)化技術(shù)—種子知識(shí)產(chǎn)權(quán)與種業(yè)創(chuàng)新》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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版權(quán)說(shuō)明

發(fā)布日期:2026-03-05

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適用專(zhuān)業(yè)(1)

    高職(1):

  • 生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)
  • 展開(kāi)

適用課程(1)

  • 種子產(chǎn)業(yè)化技術(shù)
  • 展開(kāi)
版權(quán)說(shuō)明及權(quán)利通知
課程名稱(chēng)

種子產(chǎn)業(yè)化技術(shù)

授課對(duì)象

生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)

授課內(nèi)容

種子知識(shí)產(chǎn)權(quán)與種業(yè)創(chuàng)新

課時(shí)

1.00

課程類(lèi)型 A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;C.專(zhuān)業(yè)課;D.實(shí)踐課;
教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

 

了解種子知識(shí)產(chǎn)權(quán)(品種權(quán)、專(zhuān)利)的基本概念與保護(hù)意義。

 

理解種業(yè)創(chuàng)新對(duì)突破“卡脖子”技術(shù)、保障種業(yè)安全的重要性。

 

能力目標(biāo)

 

能識(shí)別侵犯種子知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為,樹(shù)立尊重創(chuàng)新的意識(shí)。

 

具備關(guān)注種業(yè)前沿技術(shù)、參與種業(yè)創(chuàng)新的初步意愿。

 

思政目標(biāo)

 

強(qiáng)化尊重知識(shí)、崇尚創(chuàng)新、保護(hù)產(chǎn)權(quán)的法治觀念。

 

培養(yǎng)自主創(chuàng)新、科技自立自強(qiáng)、突破“卡脖子”技術(shù)的使命感。

 

增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家種業(yè)安全、建設(shè)種業(yè)強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感。

課程思政 融入知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):種子知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性;我國(guó)種業(yè)創(chuàng)新的成就與挑戰(zhàn)。

 

教學(xué)難點(diǎn):法治意識(shí)?創(chuàng)新精神、國(guó)家戰(zhàn)略融入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

融入方式

案例融入:以我國(guó)自主培育的優(yōu)良品種獲得品種權(quán),以及國(guó)外企業(yè)利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)壟斷市場(chǎng)的案例,強(qiáng)化產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

 

法治融入:講解《種子法》《植物新品種保護(hù)條例》等法律法規(guī),滲透法治思維。

 

創(chuàng)新融入:通過(guò)介紹我國(guó)種業(yè)科學(xué)家的創(chuàng)新事跡,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

 

戰(zhàn)略融入:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到種業(yè)創(chuàng)新是國(guó)家戰(zhàn)略,青年是創(chuàng)新的主力軍。

思政元素 尊重知識(shí) 崇尚創(chuàng)新 產(chǎn)權(quán)意識(shí) 法治觀念 自主創(chuàng)新 自立自強(qiáng) 使命感 法治意識(shí) 創(chuàng)新精神 敢于質(zhì)疑 勇于探索 責(zé)任感 創(chuàng)新思維 持之以恒 科研精神
思政資源
思政案例
教學(xué)實(shí)施
教學(xué)引入
教學(xué)展開(kāi)
教學(xué)總結(jié)
目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)
教學(xué)反思
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