發(fā)布日期：2021-06-21
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
| 課程名稱 |
數(shù)字圖像處理基礎(chǔ) |
授課對(duì)象 |
醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 醫(yī)學(xué)圖像分析與應(yīng)用：傅立葉變換、拉普拉斯變換。 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 【知識(shí)點(diǎn)育人目標(biāo)】 1.了解傅立葉發(fā)表論文的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、面對(duì)挫折不氣餒的精神。 2.強(qiáng)調(diào)傅立葉發(fā)表論文的學(xué)術(shù)堅(jiān)持，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)信、負(fù)責(zé)的態(tài)度。 3.掌握傅立葉變換和拉普拉斯變化，培養(yǎng)學(xué)生回饋社會(huì)的責(zé)任。 【知識(shí)點(diǎn)思政元素】 1.傅立葉的熱傳導(dǎo)基本論文——培養(yǎng)不抄襲、對(duì)科學(xué)誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)科學(xué)堅(jiān)持不懈的精神。. 2.傅立葉著《熱的解析理論》——培養(yǎng)建立誠(chéng)信負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。 3.傅立葉對(duì)圖像分析與應(yīng)用一倡導(dǎo)學(xué)生傳承精華、守正創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的思想。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 醫(yī)學(xué)圖像分析與應(yīng)用：傅立葉變換、拉普拉斯變換。 |
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| 融入方式 | 1.傅立葉的熱傳導(dǎo)基本論文——培養(yǎng)不抄襲、對(duì)科學(xué)誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)科學(xué)堅(jiān)持不懈的精神。. 2.傅立葉著《熱的解析理論》——培養(yǎng)建立誠(chéng)信負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。 3.傅立葉對(duì)圖像分析與應(yīng)用一倡導(dǎo)學(xué)生傳承精華、守正創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的思想。 |
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| 思政元素 | 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 與時(shí)俱進(jìn) 誠(chéng)信負(fù)責(zé) | ||||
| 思政資源 | 拉普拉斯變換：工程數(shù)學(xué)中常用的一種積分變換 《熱的解析理論》：將三角函數(shù)發(fā)展成豐富的理論 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
