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生物技術及應用專業《生物藥物分析:藥物的鑒別試驗與鑒別方法》課程思政課堂教學設計
生物藥物分析
教學設計

生物技術及應用專業《生物藥物分析:藥物的鑒別試驗與鑒別方法》課程思政課堂教學設計

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版權說明

發布日期:2022-03-31

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適用專業(4)

    高職(1):

  • 醫學生物技術
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    本科(1):

  • 生物技術
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    中職(1):

  • 生物技術制藥
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    技工(1):

  • 生物制藥
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適用課程(1)

  • 生物藥物分析
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版權說明及權利通知
課程名稱

生物藥物分析

授課對象

生物技術及應用專業

授課內容

生物藥物分析:藥物的鑒別試驗與鑒別方法。

課時

1.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

課程思政內容按照“金點子”要求進行設計,體現“3.6法治思維”和“3.8實踐思維”在藥物分析工作中的重要作用。以“齊二藥事件”為切入點,教育學生既要學習專業知識技能,也要培養自身職業素養,在工作中體現“法治思維”和“實踐思維”,重視藥品分析檢驗工作特別是對原料進廠檢驗的法規要求。以此培養學生的法律意識,提高其職業素養,并使其具備嚴謹的工作態度

課程思政 融入知識點

生物藥物分析:藥物的鑒別試驗與鑒別方法。

融入方式

總體思路:本次課程思政以“齊二藥事件”為例,體現“金點子”教學設計案例中的“3.6法治思維”和“3.8實踐思維”,同時培養學生規范、嚴謹的工作作風。


1.課前:課程思政引入

 

提出藥品管理相關法規內容,要求藥品生產、檢驗等工作必須按照法規要求開展。要求學生具有法治思維,避免違反法律法規造成危險后果。

 

2.課中:課程思政貫穿授課過程

 

在教師講解專業課程內容及要求的過程中,讓學生清楚意識到具備法治思維的重要性,并且在實驗過程中積極開展實踐操作,注重培養學生的規范意識職業素養,養成嚴謹的工作作風。

 

3.課后:課程思政總結反思

 

要求學生課后反思回顧,根據課堂所學所思,思考自己如何在藥品檢驗相關工作中運用法治思維解決問題,提高自己的知識技能和職業素養

思政元素 法治思維 實踐思維 法律意識 職業素養 工作態度
思政資源 《中華人民共和國藥品管理法》解讀 齊二藥假藥事件唯一幸存者不治身亡
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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