發布日期：2022-03-31
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
生物藥物分析 |
授課對象 |
生物技術及應用專業 |
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| 授課內容 | 生物藥物分析：藥物的鑒別試驗與鑒別方法。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 課程思政內容按照“金點子”要求進行設計，體現“3.6法治思維”和“3.8實踐思維”在藥物分析工作中的重要作用。以“齊二藥事件”為切入點，教育學生既要學習專業知識技能，也要培養自身職業素養，在工作中體現“法治思維”和“實踐思維”，重視藥品分析檢驗工作特別是對原料進廠檢驗的法規要求。以此培養學生的法律意識，提高其職業素養，并使其具備嚴謹的工作態度。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 生物藥物分析：藥物的鑒別試驗與鑒別方法。 |
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| 融入方式 | 總體思路：本次課程思政以“齊二藥事件”為例，體現“金點子”教學設計案例中的“3.6法治思維”和“3.8實踐思維”，同時培養學生規范、嚴謹的工作作風。 1.課前：課程思政引入
提出藥品管理相關法規內容，要求藥品生產、檢驗等工作必須按照法規要求開展。要求學生具有法治思維，避免違反法律法規造成危險后果。
2.課中：課程思政貫穿授課過程
在教師講解專業課程內容及要求的過程中，讓學生清楚意識到具備法治思維的重要性，并且在實驗過程中積極開展實踐操作，注重培養學生的規范意識和職業素養，養成嚴謹的工作作風。
3.課后：課程思政總結反思
要求學生課后反思回顧，根據課堂所學所思，思考自己如何在藥品檢驗相關工作中運用法治思維解決問題，提高自己的知識技能和職業素養。 |
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| 思政元素 | 法治思維 實踐思維 法律意識 職業素養 工作態度 | ||||
| 思政資源 | 《中華人民共和國藥品管理法》解讀 齊二藥假藥事件唯一幸存者不治身亡 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
