第一章緒論

【知識(shí)目標(biāo)】

1.能準(zhǔn)確地掌握管理、管理學(xué)、護(hù)理管理的概念，管理的職能及方法。

2.能理解管理的內(nèi)涵和基本特征；能理解護(hù)理管理的內(nèi)容和任務(wù)；能理解護(hù)理管理者的角色。

3.能根據(jù)管理職能，結(jié)合臨床實(shí)際，對(duì)管理者的工作進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能結(jié)合內(nèi)外部環(huán)境，分析影響護(hù)理管理發(fā)展的因素。

【能力和素質(zhì)目標(biāo)】

1.能根據(jù)管理職能，結(jié)合臨床實(shí)際，對(duì)管理者的工作進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；

2.能結(jié)合內(nèi)外部環(huán)境，分析影響護(hù)理管理發(fā)展的因素。

【思政目標(biāo)】

1.總目標(biāo)：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，運(yùn)用富有時(shí)代內(nèi)涵的視頻和案例，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)同感、明辨是非、分析問題和解決問題的能力，促使成為德才兼?zhèn)洹⒌轮求w美勞全面發(fā)展的護(hù)理事業(yè)接班人。

2.授課中結(jié)合案例、視頻，將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，完成緒論這一章節(jié)的授課，引導(dǎo)學(xué)生理解“以人為本”的概念，能夠?qū)⑵涑浞诌\(yùn)用到管理理論中。同時(shí)培養(yǎng)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀、政治責(zé)任感和使命感、良好的人文素養(yǎng)和無私奉獻(xiàn)精神。  

3.觀看“戰(zhàn)疫英雄”“優(yōu)秀護(hù)理管理者事跡”“護(hù)理管理者訪談”案例和視頻等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，激發(fā)家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)同感，以學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)而自豪，并激發(fā)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。

【重點(diǎn)】——識(shí)記

識(shí)別  

1.學(xué)習(xí)管理與管理學(xué)的基本概念以及特征。

2.識(shí)別及區(qū)分五種管理職能。

3.掌握和識(shí)別管理者的基本角色類型、層次，學(xué)習(xí)護(hù)理管理者需要掌握的基本素質(zhì)和基本技能，理解管理者的使命與責(zé)任。

4.理解目前護(hù)理管理發(fā)展的趨勢(shì)及挑戰(zhàn)。 

【難點(diǎn)】---運(yùn)用

1.了解五種管理的基本職能在臨床中運(yùn)用，根據(jù)管理的職能對(duì)臨床實(shí)踐案例進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

2.學(xué)會(huì)分析管理者的角色、層次，能夠根據(jù)不同環(huán)境選擇合適的管理者的角色。

3.學(xué)會(huì)分析影響護(hù)理管理發(fā)展的內(nèi)外部因素。

4.護(hù)理管理所面臨的挑戰(zhàn)中，思考怎樣應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，解決當(dāng)前的困境。

【設(shè)計(jì)思路】

 圖1教學(xué)設(shè)計(jì)思路

習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會(huì)議上的講話強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校“培養(yǎng)什么樣的人？”“如何培養(yǎng)人？”以及“為誰培養(yǎng)人？”這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。立德樹人是我國(guó)教育的根本任務(wù)，課程思政的概念提出以來，全力推進(jìn)課程思政建設(shè)成為高校落實(shí)立德樹人的重要舉措，護(hù)理專業(yè)高校教師應(yīng)該充分發(fā)揮課程的育人作用，將課程中的思政教育資源轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)載體，完成對(duì)學(xué)生理想信念的精神指引。《護(hù)理管理學(xué)》課程目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，為人民服務(wù)的精神以及專業(yè)知識(shí)和能力，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是熟悉護(hù)理管理的基本知識(shí)，掌握管理的原理和原則，明白護(hù)理管理者要承擔(dān)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

【設(shè)計(jì)原則】

 圖2課程思政設(shè)計(jì)原則

《護(hù)理管理學(xué)》思政教育應(yīng)當(dāng)在尊重本專業(yè)課的課程規(guī)律的基礎(chǔ)上遵循實(shí)事求是、創(chuàng)新思維、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效的原則，“課程思政”不是將思想政治教育內(nèi)容生搬硬套地加入其中，而是結(jié)合護(hù)理管理學(xué)課程本身的特點(diǎn)有效融入育人內(nèi)容，使得課程更加有情懷、有氣質(zhì)、有味道。通過長(zhǎng)時(shí)間，細(xì)潤(rùn)無聲地引導(dǎo)使大學(xué)生接受正能量，向積極的主流價(jià)值觀靠攏，實(shí)現(xiàn)了隱性教育與顯性教育的有機(jī)融合。在這一基礎(chǔ)上挖掘思政價(jià)值與思政教育意義。立德——樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成鮮明的政治立場(chǎng)，高尚的敬業(yè)精神，拯救生命、守護(hù)健康的職業(yè)精神；樹人——塑造護(hù)理專業(yè)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成職業(yè)生涯正確的道德判斷。專業(yè)課是課程思政建設(shè)的基本載體，在課程中進(jìn)行職業(yè)價(jià)值教育、價(jià)值引領(lǐng)和價(jià)值滲透，是專業(yè)課教師“分內(nèi)”的事，必須做好，在教師的引導(dǎo)下，使護(hù)理專業(yè)學(xué)生能夠感到護(hù)理專業(yè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，激發(fā)對(duì)于國(guó)家和人民的感恩之心，使學(xué)生情感得到升華，做到內(nèi)化于心、外化于行。