發(fā)布日期：2026-02-06
false| 課程名稱 |
中國共產(chǎn)黨精神譜系 |
授課對象 |
全專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 脫貧攻堅精神核心內(nèi)涵，歷史背景 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識目標(biāo)：了解脫貧攻堅精神形成的歷史背景，掌握其六大核心內(nèi)涵，了解我國脫貧攻堅的重大舉措和重大成就。
能力目標(biāo)：能結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐、志愿服務(wù)，闡述如何踐行脫貧攻堅精神，提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)和攻堅克難的能力。
思政目標(biāo)：傳承脫貧攻堅精神，樹立上下同心、精準(zhǔn)務(wù)實、攻堅克難的理念，培養(yǎng)服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強家國情懷。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學(xué)重點：脫貧攻堅精神的六大核心內(nèi)涵，脫貧攻堅的重大成就和一線工作者的奉獻(xiàn)事跡，脫貧攻堅精神的時代價值。
教學(xué)難點：引導(dǎo)高職生深刻理解脫貧攻堅精神的精神力量，將責(zé)任擔(dān)當(dāng)、服務(wù)意識、攻堅克難的精神轉(zhuǎn)化為專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐、基層就業(yè)中的行動自覺。 |
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| 融入方式 | 1.人物融入：講述脫貧攻堅一線工作者（如黃文秀、駐村第一書記）的奉獻(xiàn)事跡，具象化精神內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
2.實踐融入：結(jié)合高職生社會實踐、志愿服務(wù)、基層就業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生理解服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的意義，踐行脫貧攻堅精神。
3.互動融入：設(shè)計“志愿服務(wù)方案”“基層服務(wù)構(gòu)思”等互動任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中踐行脫貧攻堅精神，提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)和服務(wù)意識。 |
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| 思政元素 | 脫貧攻堅精神 上下同心 精準(zhǔn)務(wù)實 攻堅克難 服務(wù)人民 奉獻(xiàn)社會 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 家國情懷 奉獻(xiàn)精神 不負(fù)人民 務(wù)實作風(fēng) 扎根基層 無私奉獻(xiàn) 團(tuán)結(jié)同學(xué) 互幫互助 共同進(jìn)步 開拓創(chuàng)新 勇于探索 敢于突破 面對困難 勇于挑戰(zhàn) 不畏艱難 奮勇前進(jìn) 勇于攻堅 服務(wù)意識 服務(wù)群眾 腳踏實地 服務(wù)基層 有理想 有本領(lǐng) 有擔(dān)當(dāng) | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
