發(fā)布日期：2023-04-01
false本科(4):
| 課程名稱 |
管理學(xué)原理 |
授課對(duì)象 |
適用于酒店管理、財(cái)務(wù)管理、 電子商務(wù) |
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| 授課內(nèi)容 | 環(huán)境分析與理想決策 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo) 理解決策的程序； 掌握理性決策與非理性決策。 能力目標(biāo) 能夠運(yùn)用決策分析的幾種工具， 掌握理性決策與非理性決策。 素質(zhì)目標(biāo) 決策就是管理者識(shí)別并解決問題以及利用機(jī)會(huì)的過程。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解組織與環(huán)境的關(guān)系。 2.環(huán)境分析有哪些主要方法？ 3.理性決策、非理性決策和行為決策。 4.決策方案生成的主要方法是什么？ 5.用決策樹方法來評(píng)價(jià)和選擇一個(gè)具體的決策方案。 6.用蒂蒙斯教授的機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)框架評(píng)價(jià)一個(gè)創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解組織與環(huán)境的關(guān)系。 環(huán)境分析有哪些主要方法？ 理性決策、非理性決策和行為決策。 教學(xué)難點(diǎn) 決策方案生成的主要方法是什么？ 用決策樹方法來評(píng)價(jià)和選擇一個(gè)具體的決策方案。 用蒂蒙斯教授的機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)框架評(píng)價(jià)一個(gè)創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。 |
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| 融入方式 | 課堂講授與討論相結(jié)合。 教學(xué)方法 按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)規(guī)律和領(lǐng)導(dǎo)管理類課程應(yīng)用導(dǎo)向的特點(diǎn)，本次課的教學(xué)思路設(shè)計(jì)為：?jiǎn)栴}引入->激活舊知->深化新知->應(yīng)用啟示->融會(huì)貫通。在學(xué)生自身生活實(shí)例背景下，通過步步設(shè)問啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考、開口表達(dá)，積極主動(dòng)參與課堂研討，再結(jié)合教師講授和點(diǎn)評(píng)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 |
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| 思政元素 | 管理素養(yǎng) 思維能力 教書育人 民族精神 主動(dòng)性 求知欲 全方位育人 精益求精 愛國(guó)主義 全程育人 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 價(jià)值觀念 人文主義 責(zé)任感 解決問題 立德樹人 思考問題 使命感 社會(huì)主義信念 價(jià)值理念 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 時(shí)代精神 學(xué)習(xí)積極性 改革創(chuàng)新 | ||||
| 思政資源 | 課件：工商管理、酒店管理、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)專業(yè)《管理學(xué)原理—環(huán)境分析與理想決策》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
