發(fā)布日期：2022-05-30
false高職(2):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
經(jīng)濟(jì)學(xué)概論 |
授課對象 |
媒體營銷專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 積極就業(yè)——“快”與“慢”的抉擇 |
課時(shí) |
32.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 結(jié)合知識(shí)點(diǎn)（GDP）展示改革開放40年GDP增長數(shù)據(jù)，向?qū)W生展現(xiàn)中國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大韌勁、中國社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越性和中國共產(chǎn)黨駕馭復(fù)雜局勢的優(yōu)異領(lǐng)導(dǎo)能力，從而樹立社會(huì)主義制度自信。 結(jié)合知識(shí)點(diǎn)（GDP和失業(yè)的關(guān)系），展示近十年我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)率和高校畢業(yè)生人數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生從入學(xué)開始就關(guān)心國情、關(guān)心就業(yè)，理解“穩(wěn)就業(yè)”的重要性，培養(yǎng)大局觀。 ? 結(jié)合知識(shí)點(diǎn)（失業(yè)的類型），通過快、慢就業(yè)的實(shí)際案例，使學(xué)生理解自愿性失業(yè)和非自愿性失業(yè)，強(qiáng)調(diào)要根據(jù)自身實(shí)際情況，樹立先生存再發(fā)展，先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 積極就業(yè)——“快”與“慢”的抉擇 ? 大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自身興趣愛好和現(xiàn)實(shí)工作需要間的關(guān)系，摒棄部分消極的“慢”就業(yè)，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的大局觀和就業(yè)觀，積極就業(yè)。 |
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| 融入方式 | 課程第十二章：失業(yè)與通貨膨脹；第一節(jié)：失業(yè)理論 主要內(nèi)容為失業(yè)、通貨膨脹的概念、類型、形成原因和影響及其治理。第一節(jié)的主要內(nèi)容是失業(yè)理論，重點(diǎn)在于理解GDP與失業(yè)的關(guān)系，難點(diǎn)在于運(yùn)用失業(yè)理論分析我國失業(yè)現(xiàn)狀原因及治理措施。 |
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| 思政元素 | 關(guān)心 制度自信 大局觀 | ||||
| 思政資源 | 大學(xué)畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象突出 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
