發(fā)布日期：2022-03-25
false高職(2):
本科(1):
| 課程名稱(chēng) |
人格心理學(xué) |
授課對(duì)象 |
應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 積極人格的理論與實(shí)踐。 |
課時(shí) |
4.00 |
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| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能目標(biāo)： 在知識(shí)和認(rèn)知層面上，了解積極心理學(xué)視野下關(guān)于積極人格或者人格優(yōu)勢(shì)的研究成果和趨勢(shì)，掌握有關(guān)積極人格研究的方法，能夠分析傳統(tǒng)人格心理學(xué)研究和積極心理學(xué)視角下的人格研究的的區(qū)別，提升積極人格培養(yǎng)與心理健康關(guān)系的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到積極人格與成功人生及幸福生活的密切關(guān)系。在技能層面上，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用掌握的積極人格理論的知識(shí)，遷移到實(shí)際生活中，遷移到今后的職業(yè)生涯中。 2.思想政治教育目標(biāo)： 提升和加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的教育功能，將思想政治教育內(nèi)容與積極的人格理論研究有機(jī)融合，通過(guò)春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的方式，達(dá)成思政教育所要求的形成自立自強(qiáng)的生活態(tài)度和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 積極人格的理論與實(shí)踐。 |
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| 融入方式 | 人格心理學(xué)具有傳播理論知識(shí)和教育學(xué)生的雙重功能，人格心理學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該教育學(xué)生使之形成健康積極的人格觀(guān)。本章節(jié)課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)的基本思路是結(jié)合當(dāng)代心理學(xué)的重要取向和對(duì)大學(xué)生思想政治教育的背景，從積極心理學(xué)視角出發(fā)，改革人格心理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)人格心理學(xué)的教學(xué)的三個(gè)目標(biāo)——提高學(xué)生的理論、實(shí)踐、塑造健康的人格觀(guān)的整合。 |
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| 思政元素 | 積極人格 自強(qiáng)自立 價(jià)值觀(guān) 人生觀(guān) | ||||
| 思政資源 | 美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席馬丁·賽利格曼：談?wù)摲e極心理學(xué) 中國(guó)EAP職業(yè)心理健康論壇精彩集錦：埃倫·蘭格 積極心理學(xué)：快樂(lè)如何激發(fā)創(chuàng)新 哈佛大學(xué)公開(kāi)課：幸福課——什么是積極的心理學(xué) 北卡羅來(lái)納大學(xué)教授杰出的積極情緒研究者芭芭拉?弗雷德里克森:《積極情緒的力量》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
